- ¿Cómo valora los últimos cuatros años de la Universidad de Valladolid?

-  Han sido años complejos porque salíamos de una crisis y había un cierto malestar en la comunidad universitaria por los recortes y la gestión que se había hecho de esos recortes. Hemos hecho cosas que son muy visibles, poniendo en marcha un programa de infraestructuras de 30 millones de euros, progresando a su ritmo con instalaciones que entrarán en funcionamiento ya el próximo curso, como la segunda fase del Campus de Segovia, y otras tardarán más. Ya está licitada la obra de un edificio para I+D en Soria. Además hemos aumentado en muchas partidas, en obras comunes, con actuaciones en centros, en colegios mayores.

También hemos puesto en marcha la reforma a nivel administrativo de mayor calado en la universidad, lo hemos hecho con un proceso de participación abierto, entre todos ha quedado claro que cosas hay que hacer y cómo hacerlas. Ahora el objetivo es una simplificación de la carga burocrática. Había unos 700 procesos y trámites administrativos en la universidad y lo hemos reducido a 233.

- ¿Qué puede ofrecerle a la UVa que le haya faltado estos últimos años?

- Hacer mucho más y mejor. La idea básica es que estos años hemos clarificado muchas cosas, hemos reanudado el diálogo con los sindicatos que estaba roto, hemos consensuado líneas de actuación con el profesorado, en personal, hemos puesto en marcha por primera vez un programa de investigadores posdoctorales que no había. Durante estos cuatro años el equipo ha demostrado que es capaz de encontrar la manera de hacer las cosas.

- ¿Cuáles son sus propuestas más significativas?

- Sabemos que hay necesidades, estos días en la campaña me han trasladado cuestiones que yo sufro también aunque lleve años sin dar clase, como que es necesario un aulario en el Campus Miguel Delibes. También es necesario que la Escuela de Arquitectura tenga una posición más integrada en el campus, no es algo de un día para otro, pero hay que ir buscando la solución. Si trabajamos de una manera sensata y con sentido común en perfilar bien los proyectos y tenemos bien claras las necesidades es más fácil convencer a las administraciones para que pongan parte del dinero.

Tenemos que conseguir retener el talento

- ¿Cómo se puede combatir la despoblación desde la Uva?

- Hay varios aspectos en los que la universidad puede aportar. El más importante es procurando retener a la juventud, si nuestros jóvenes estudian aquí, es más fácil que después puedan buscar una salida profesional cerca. La segunda es intentar transferir conocimiento, trabajar sobre la innovación; ahí tiene mucho que ofrecer la universidad con sus grupos de investigación y aportando opciones para realizar con la industria que hay en la zona. También dar a conocer las oportunidades, ahora tenemos un programa que se llama plan de empleabilidad con tres aspectos: uno es la orientación a edades tempranas, porque creemos que hay un problema de distribución de estudiantes; cuando ya están con nosotros es importante que adquieran las competencias transversales necesarias para encontrar un mejor empleo; y si podemos captar talento de fuera mucho mejor, pero la clave es que no se nos vaya el talento que tenemos aquí.

- Ya utilizamos el campus virtual, con la posibilidad de entregar trabajos, poner materiales a disposición de los alumnos. Hay un desafío digital, vamos a tener que implantar más las nuevas tecnologías en todos los ámbitos, por ejemplo a nivel administrativo, porque acabará siendo posible hacer la gran mayoría de las gestiones de forma telemática, sin necesidad de acudir presencialmente. Por otra parte, no contemplo que a corto plazo podamos ofrecer mucha parte de las titulaciones de manera online, somos una universidad presencial y tenemos que cuidar mucho la calidad de la docencia presencial. Ese es el servicio más importante que ofrecemos. La enseñanza online es muy importante y debe serlo como complemento de la enseñanza presencial, con complementos que sirvan de apoyo, por ejemplo con un canal de vídeo que permita que un estudiante que no ha podido venir a clase o que quiere repasar pueda acceder a la clase; pero eso no quiere decir que se suplante la enseñanza en el aula. Pero eso tenemos que hacerlo bien. Las prácticas y las evaluaciones van a seguir siendo presenciales. Contemplo el apoyo de la tecnología como refuerzo de esta enseñanza tradicional que es nuestro fuerte. Si ponemos alguna titulación que es mayoritariamente online hay que asegurarse de que se haga bien antes de lanzarse a un torbellino de oferta que puede tener un efecto perjudicial si no sale bien.

- ¿Considera que existe un alto grado de interinidad en el profesorado? ¿Cómo lo solucionaría?

- Tenemos un problema. Lo he dicho varias veces desde mi discurso de toma de posesión. Un tercio de los profesores los contratamos todos los años, contratos por horas, que se acaban, de profesores asociados. En muchos casos tienen sentido, porque son profesionales que tienen su trabajo y viene a la universidad a enseñar; en otros casos lamentablemente estamos usando la figura de asociado porque no nos queda más remedio. Es un problema muy grave porque además no se reparte de manera homogénea en las titulaciones, sino que en algunas hay realmente demasiados. Una de las demandas que tenemos cada vez más fuertes con la Junta es reclamar que establezca figuras del profesorado que sin ser indefinido sea más estable; una figura parecida al contratado doctor interino. Hay comunidades autónomas donde sí han existe esta figura.

- ¿Cree que se deben rejuvenecer las plantillas de profesores fijos? ¿Cuál sería su propuesta?

- Naturalmente, en mi área por ejemplo hace veinte años que no entra nadie nuevo. Puede ocurrir que en ocho o diez años haya áreas desérticas, porque nos jubilemos muchos a la vez. Si fuera gradual se puede ir incorporando gente. Pero en mi área por ejemplo en dos años y medio nos vamos a jubilar la mitad de los profesores. Es difícil reponer esas plazas porque el profesor universitario requiere una formación y experiencia.

- ¿Están todos los campus de la Uva cohesionados y coordinados correctamente?

- Para que las cosas funcionen tiene que haber buena coordinación, va mejorando porque al ir implantando cada vez más la administración electrónica y el acceso digital. Por ejemplo en muchas reuniones de comisiones donde alguien se conecta desde los campus por vía telemática y se hace con normalidad. En la campaña anterior comprometí, y así lo he hecho, consensuar con los campus la figura del vicerrector. Creo que es bueno que el vicerrector sea la persona de enlace, entre el equipo rectoral y las personas del campus.

Los postgrados son los que darán prestigio a la UVa

- ¿Qué le parece el actual plan de idiomas de la Universidad?

- Sin duda hay mucho que hacer pero ya llevamos unos años moviéndonos. Tenemos una comisión de política lingüística. El objetivo es capacitar a la mayoría de profesores para que sean capaces de impartir enseñanza en inglés. Espero que los pocos ejemplos que han aparecido son semestres internacionales que se imparten en inglés; creo que ha ido bien y espero que sirva de ejemplo para que otras titulaciones se animen. Creo que es importante hacer este esfuerzo en el postgrado, que es lo que va a dar el caché y el prestigio a la universidad.

- ¿Está satisfecho con las cifras de estudiantes Erasmus que llegan a la Uva?

- En Castilla y León la Universidad de Valladolid es la que más intercambios de estudiantes tiene, desde siempre, más que otras universidades vecinas que alardean de ello. El año pasado conseguimos un millón de euros en dos convocatorias para estas becas, la siguiente universidad obtuvo 300.000 euros. Somos una referencia. Es difícil mejorar mucho más, aunque nuestro servicio de relaciones internacionales nos sorprende con nuevas aportaciones. También somos un referente en las becas Faro para hacer prácticas y somos los gestores a nivel nacional del programa de becas Faro. Queremos ir más allá de los intercambios europeos y ofrecer postgrados y títulos propios en inglés para traer estudiantes extranjeros a Valladolid.

- ¿Está de acuerdo con la posibilidad de una prueba única de acceso a la universidad?

- Lo he dicho en varias ocasiones, si la nota vale a nivel nacional, la prueba tiene que ser homogénea a nivel nacional. Ahora tenemos unas pruebas que se hacen diferentes a nivel autonómico y tenemos que encontrar la manera de homogeneizar esas pruebas para que no haya recelos que son perjudiciales. La mejor manera de que no haya esos recelos es que la prueba sea homogénea. Es algo que no es nuevo. La titulación más afectada es Medicina, porque hay una importante presión de demanda. Cuando se acaba la titulación se presentan los titulados a una prueba de MIR que es única a nivel nacional. Si se ha logrado una prueba única ahí, hay que conseguirlo también en el acceso a la universidad.

- La subida de las tasas ha sido una de las mayores críticas de la comunidad educativa los últimos cursos, ¿qué papel cree que debe jugar la Universidad en esta demanda?

- Hemos aumentado las becas de ayudas a los estudiantes para pagar las tasas. El fondo de emergencia social que tenemos ha atendido a todos los casos que han llegado con escasez de recursos. Hemos cumplido el compromiso de que ningún estudiante se quedara sin estudiar por no poder pagar las tasas, hemos apoyado todas las solicitudes.