El alcalde de Valladolid, Jesús Julio Carnero, ha destacado la importancia de "facilitar la plena inclusión familiar, escolar y social de los niños que necesitan atención temprana", así como "la calidad de vida del menor y su familia". Por ello, ha asegurado que, a través de la concejalía de Servicios Sociales, "vamos a seguir al lado de las familias, colaborando con la Junta de Castilla y Leon y con las asociaciones y entidades del sector" en esta causa social.
Lo ha hecho durante su asistencia, junto a Pilar García de la Granja, impulsora y presidenta de la Fundación Querer, a la Jornada de Atención Temprana que se está celebrando este sábado en el Centro Cívico Zona Sur.
Organizada por el Ayuntamiento de Valladolid bajo el título 'Detección e intervención temprana de dificultades en el Neurodesarrollo', esta jornada se fundamenta en varias ponencias que serán impartidas por un equipo multidisciplinar de seis expertas de la citada Fundación a lo largo del día de hoy.
Y es que, según los datos, la jornada va a contar con la participación de cerca de 200 profesionales del ámbito clínico y educativo, además de personas y familias interesadas en la etapa de desarrollo de los niños y niñas de 0 a 6 años.
Según informan desde el Ayuntamiento, la atención temprana desempeña "un papel crucial" en la detección de trastornos del desarrollo en los niños menores de seis años. "Identificar y abordar estos trastornos en las etapas iniciales, permite implementar intervenciones precisas y adaptadas a las necesidades individuales de los niños y niñas", añaden. Porque, cuanto antes se logre un diagnóstico, mayores serán las posibilidades de ofrecer un tratamiento efectivo, optimizando así el desarrollo cognitivo, emocional y social del menor.
Si bien, cabe destacar que el abordaje temprano no solo beneficia al menor en cuestión, sino también a sus familiares, ya que estos tienen más posibilidades de prepararse a la hora de enfrentarse los desafíos y fomentar un entorno propicio para el crecimiento y bienestar del niño.
Eso sí, es fundamental que estas intervenciones sean planificadas por equipos multidisciplinares de profesionales del ámbito clínico y educativo. Unos equipos de los que forman parte neuropediatras, terapeutas ocupacionales, logopedas, psicólogos, maestros de audición y lenguaje, entre otros.
Contenido de las ponencias
Las seis expertas de la Fundación Querer están aportando su experiencia en diferentes ponencias cuya finalidad es trabajar en torno a los siguientes temas:
Detección Precoz en la Escuela Infantil y Períodos Críticos del Neurodesarrollo: para comprender la importancia de la detección precoz explorando los momentos clave en la infancia. Reconocer las señales de alerta que pueden indicar dificultades en el neurodesarrollo, mediante estrategias de observación y registro. Además, se discutirán enfoques y estrategias de intervención temprana, resaltando la importancia de aprovechar la plasticidad cerebral en los períodos críticos.
Caminos hacia la destreza: desarrollo motor y señales tempranas: que permitirá conocer los hitos típicos del desarrollo psicomotor en diferentes etapas de la infancia y cómo identificar signos de retrasos o dificultades en el área. También se discutirán estrategias y enfoques de intervención temprana para apoyar el desarrollo psicomotor de los niños.
El desarrollo del lenguaje desde un enfoque práctico: pare entender el desarrollo del lenguaje en niños pequeños e identificar señales de alerta en su desarrollo. Este tema proporciona pautas para reconocer retrasos o dificultades en el desarrollo del lenguaje en niños en la Escuela Infantil, estrategias para detectar indicadores de riesgo en el desarrollo del lenguaje y se discutirán estrategias y enfoques de intervención temprana específicos para el desarrollo del lenguaje.
El juego como ventana al neurodesarrollo, estrategias en el aula de Infantil: para comprender el papel del juego en el desarrollo cognitivo, emocional y social. Identificar hitos en el juego y la socialización en niños en edad preescolar, permitirá detectar desviaciones de las pautas normales.
El procesamiento sensorial y aprendizaje, desafíos de integración sensorial en la etapa 0-6 años: para comprender que el procesamiento sensorial involucra cómo los niños reciben, interpretan y responden a la información sensorial de su entorno y conociendo los desafíos en la etapa 0-6 en relación con la integración sensorial y cómo estos pueden afectar su aprendizaje y desarrollo.
Primeras señales de TEA e importancia de la intervención precoz: para conocer cómo las modificaciones en el entorno del niño, que muestra señales iniciales de un trastorno del espectro del autismo (TEA), puede ser fundamental en su evolución posterior.
Registros y Escalas de Desarrollo a través de casos prácticos de aplicación: para aplicar herramientas de registro en el aula para evaluar y hacer un seguimiento del desarrollo de los niños. Proporcionan una base para la intervención temprana cuando sea necesario.