La Facultad de Educación de Cuenca reclama la formación presencial: "Hace falta comunicación"

Decanas y decanos de la Facultad de Educación de Cuenca de la UCLM se han sumado al manifiesto en defensa de la presencialidad en las aulas ante la "situación excepcional de urgente necesidad de prevención sanitaria que nos ha obligado a prescindir de la docencia presencial durante un largo periodo de tiempo de este curso 2019- 2020y que, en algunas facultades obligara a simultanear presencialidad y formación telemática en el primer semestre del 2020/21".

En nota de prensa, las decanas y decanos han señalado que "las facultades de Educación han demostrado su capacidad de aceptación, adaptación, cooperación, compromiso social y priorización por la seguridad de las personas ante un estado de alarma sanitaria" y que desde estas premisas, gracias al "esfuerzo titánico" del personal docente y de los equipos decanales, se ha tratado de minimizar las "pérdidas formativas que supone la privación de la presencialidad".

Todos ellos consideran que la enseñanza no presencial les ha impulsado al desarrollo de posibilidades que tenían a su alcance y que no usaban habitualmente en las materias que imparten, pero han resaltado que "es bien distinto incorporar estos recursos a las actividades formativas que sustituir todo lo que implica la docencia presencial por otra no presencial".

Desde las facultades de Educación sostienen que la presencialidad, en este momento, sigue siendo un "elemento fundamental" en la educación, universitaria y no universitaria, ya que "un ordenador puede transmitir información, pero no puede personalizar el aprendizaje". "Podemos transformar el comedor de una casa en un aula, pero no podemos sustituir el contacto visual con el profesorado ni la presencia de los compañeros y compañeras de clase", han señalado asegurando que "ahora más que nunca", el profesorado y los estudiantes ponen de relieve la importancia de la formación presencial.

"La educación exige comunicación entre profesores y estudiantes, entre el alumnado, entre la escuela o el instituto y su contexto. La calidad comunicativa requiere de un diálogo bidireccional, un intercambio constante de información entre el emisor y el receptor y unos canales adecuados. Y, además, en un aula, hay creencias, sentimientos y afectos que son más fáciles de expresar presencialmente y no a través de una pantalla", han explicado.

Además, han indicado que se haconstatado "una gran brecha digital en nuestra sociedad", ya que no todos los estudiantes disponían de herramientas informáticas ni de conexiones adecuadas. "Las diferencias económicas o la ubicación geográfica han condicionado algo tan fundamental como la posibilidad de una educación de calidad".

En resumen, desde la Conferencia de Decanas y Decanos de las Facultades de Educación, consideran que las herramientas tecnológicas y la digitalización son importantes, pero la sustitución de la presencialidad por la enseñanza online no se puede permitir.