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1 de 6 Más de 600 menores participan en sesiones de retención y recuperación en Akkar (Líbano)
En Akkar, al norte del Líbano, más de 600 niñas y niños vulnerables de primero a noveno curso afectados por la interrupción de las clases y en riesgo de abandono escolar participan en sesiones de retención y recuperación. El programa proporciona a estos niños apoyo adicional para el aprendizaje, especialmente alfabetización básica, aritmética y asignaturas clave del currículo libanés (lengua árabe, lengua extranjera, matemáticas y ciencias).
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2 de 6 Los alumnos de Sylva Skaff, profesora en el proyecto de World Vision, "vuelven a enamorarse de la educación"
"Este proyecto es crucial para estos niños. Debido a las continuas interrupciones escolares, han perdido mucho en los últimos años. Las sesiones les equiparán y prepararán para el próximo curso. Han progresado mucho en el último mes. Confío en que les vaya bien este año que viene", revela Sylva Skaff, profesora de este proyecto. Y añade: "Lo más importante es que los niños participan más durante las sesiones. Tienen más confianza en sí mismos y vuelven a enamorarse de la educación".
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3 de 6 Hassan, que quiere ser oficial del ejército, durante una de sus clases
Hassan, que sueña con convertirse algún día en oficial del ejército, disfruta participando en las sesiones de recuperación. "El curso pasado fue todo un reto. Apenas pasé de sexto a séptimo. Las sesiones me prepararán para hacerlo mejor el año que viene", dice el chico de trece años. "Estamos cursando Matemáticas, Ciencias, Francés y Árabe. He aprendido que la educación es importante para mi futuro".
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4 de 6 Shaymaa, que quiere ser dentista, está contenta de pasar del quinto al sexto curso
Después de las sesiones de retención, las notas de Shaymaa han mejorado notablemente. "Los profesores me apoyan mucho y me ayudan. No me iba bien en Matemáticas, pero progresé considerablemente después de las sesiones", explica la joven. "La educación nos ayuda a alcanzar nuestros sueños: el mío es ser dentista algún día".
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5 de 6 Shaaban, que también quiere ser oficial del ejército, temía repetir curso
Al igual que Shaymaa, las notas de Shaaban, de 11 años, también mejoraron sustancialmente. "Temía tener que repetir curso, ya que suspendí el primer semestre. Sin embargo, gracias al apoyo de los profesores, pude salir adelante. Las sesiones son divertidas y educativas. Prefiero venir aquí a estudiar que quedarme en casa sin hacer nada. Sé que tengo que estudiar más si algún día quiero ser oficial del ejército".
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6 de 6 Asmaa, que quiere ser médico, ha tenido que repetir curso, pero su determinación sigue en pie
Los resultados de Asmaa, de 13 años, no fueron suficientes para ayudarla a pasar del séptimo al octavo curso. Sin embargo, su determinación sigue siendo fuerte. "El año pasado tuve problemas con Francés, Matemáticas y Árabe. Sin embargo, gracias a las sesiones de refuerzo estoy mejorando mucho. Mi confianza también ha mejorado, participo más y soy capaz de resolver problemas. Sé que la educación es importante si quiero crecer para ser algún día médico".
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Los niños son el futuro y los líderes del mañana. El mañana de cualquier país depende en gran medida de esta nueva generación. Sin embargo, crecer en una crisis multidimensional está sometiendo a los niños libaneses a un enorme estrés.
En los últimos años, la educación en el Líbano se ha visto constantemente interrumpida. Primero fue el levantamiento de 2019. Después, la Covid-19. Por último, la crisis económica, que ha provocado continuas huelgas de profesores.
Con la esperanza de restaurar un futuro mejor para el Líbano, World Vision está proporcionando sesiones de refuerzo y recuperación para los niños y niñas más vulnerables. Como dijo una vez Nelson Mandela, "la educación es el arma más poderosa para cambiar el mundo".
['Sobrevivir sin lo básico': la crisis en Líbano pone en jaque el futuro de la infancia]
Sin una educación de calidad, la infancia se enfrentará a considerables barreras sociales y funcionales, tendrá más probabilidades de sufrir problemas de salud y menos probabilidades de participar en las decisiones que les afectan, lo que pone en peligro su capacidad de forjar un futuro mejor para sí mismos y para sus sociedades.