II Premios Cátedra Vegalsa-Eroski UDC a trabajos de fin de máster de sostenibilidad

La Cátedra Vegalsa-Eroski UDC de Compromiso Social, Comunicación y Reputación Corporativa ha hecho entrega esta mañana en el Rectorado de la Universidad de A Coruña de los premios a los mejores Trabajos de Fin de Máster (TFM) en criterios ASG y propósito corporativo.

El primero de ellos fue para la propuesta de integración de estándares de reportes “ESG” para empresas europeas, de Martín Díaz Rossi, de la Universidad de Vigo. El segundo premio recayó en la propuesta de unidad didáctica competencial, “¿Es el suelo un ecosistema?”, dirigida a alumnado de segundo de bachillerato de la materia “Ciencias de la Tierra y el medio ambiente” (CTMA), de Juan Pinto Logo, de la Universidad de A Coruña.

Durante la defensa de los trabajos y entrega de premios estuvieron presentes la directora de la Cátedra, Carmen Costa; el vicerrector de Investigación y Transferencia en la UDC, Jerónimo Puertas; la vicerrectora de Responsabilidad Social en la UDC, Ana Ares y la directora de Sostenibilidad y Comunicación Corporativa de Vegalsa-Eroski, Gabriela González.

“Estos premios permiten poner en valor el trabajo realizado por los alumnos gallegos en materia de sostenibilidad, tan importante para construir el futuro más inmediato”, señaló Gabriela González. Además, en su intervención destacó que esta segunda edición supone la consolidación de los premios de la Cátedra Vegalsa-Eroski UDC que surgieron para promover el conocimiento en materia de sostenibilidad y responsabilidad social presente y futura, ligando la actividad organizacional al beneficio del conjunto de la sociedad y de su entorno.

Por su parte la directora de la Cátedra, Carmen Costa, destacó “el alto nivel de todos los trabajos presentados, contribuyendo esta iniciativa al camino del compromiso social hacia las transformaciones acordadas en la Agenda 2030”. Al certamen se presentaron un total de 23 trabajos fin de máster, todos ellos realizados por estudiantes de universidades públicas gallegas durante los años 2022 y 2023, cualificados con sobresaliente y centrados en temas relacionados con los criterios ASG -Ambientales, Sociales y de Gobernanza-.

El jurado del II Premio Cátedra Vegalsa-Eroski UDC al mejor Trabajo de Fin de Máster (TFM) estuvo compuesto por miembros de la Comisión de seguimiento de la Cátedra Vegalsa-Eroski UDC; por la propia directora de la Cátedra, Carmen Costa, y por tres expertos de las otras Universidades gallegas y del ámbito de la consultoría. El primer premio está dotado con 1.500 euros y el segundo, con 500 euros. Además, se hará una entrega de diplomas a los finalistas.

Una herramienta integrada y una unidad didáctica

“Propuesta de Integración de estándares de reportes “ESG” para empresas europeas”, es el título del trabajo reconocido con el primer premio. Este trabajo busca aportar a las compañías una herramienta integrada que incorpore los distintos estándares conocidos ante la gran variedad de fuentes bibliográficas e instituciones que marcan cómo comunicar y el contexto regulatorio de la Unión Europea que ha intentado sentar las bases para homogeneizar el contenido no financiero a reportar.

De esta manera, los usuarios de dicha herramienta pueden realizar en una sola tarea, el cumplimiento de múltiples estándares sin la necesidad de duplicar información o desperdiciar tiempo en la comprensión de distintos contenidos que exigen lo mismo.

El segundo premio aporta una propuesta de unidad didáctica competencial para la enseñanza y el aprendizaje de los ecosistemas a partir del estudio del estrato edáfico, dirigida a alumnado de 2º de bachillerato de la materia “Ciencias de la Tierra y el medio ambiente” (CTMA).

Esta unidad didáctica busca construir un modelo de ecosistema que permita al alumnado explicar y predecir el funcionamiento de los ecosistemas, además de aproximar la ciencia de los científicos a la ciencia escolar.

A través de esta unidad didáctica se busca también incorporar el uso responsable de las TIC y, en especial, de los teléfonos móviles a los procesos educativos en el ámbito de las ciencias experimentales, ya que el desarrollo de la ciencia es inseparable de la tecnología.