Imagen de archivo de los alumnos a la entrada del colegio. Fabian Simón
La mitad de los alumnos aragoneses tienen "capacidad de mejora" en lengua y mates: los resultados del 'PISA aragonés'
El departamento de Educación del Gobierno de Aragón han realizado una Evaluación de Diagnóstico de Aragón para conocer las capacidades de los alumnos.
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Aragón ya tiene nota en balance educativo. Los resultados sobre la Evaluación de Diagnóstico de Aragón que se llevó a cabo el curso pasado y busca conocer las competencias específicas en matemáticas y lengua castella y literatura ya han salido. Estas pruebas realizadas a los alumnos de 4º de primaria y 2º de secundaria no difieren a los dados por el Informe PISA con resultados "similares": "Salimos bien, pero es preciso aumentar la excelencia", ha matizado Manuel Magdaleno, secretario general técnico del Departamento de Educación.
Estas pruebas de carácter censal se desarrollaron online con corrección automática por ordenador, y participaron 12.965 estudiantes de 4º de Primaria, de 395 colegios, y 14.621 alumnos de 2º de la ESO, en este caso de 218 centros educativos. En cuanto a los resultados de los estudiantes, se establecen seis niveles de rendimiento. El nivel 1 de rendimiento indica que el estudiante está en un nivel inicial de desarrollo de la competencia, mientras que el nivel 6 corresponde a un estudiante que ha alcanzado el nivel de competencia esperado para su curso y etapa.
¿Qué han sacado en matemáticas?
En 4º de primaria y para la competencia específica matemática, el 4% del alumnado aragonés se sitúa en el nivel 1; el 21,4% en el nivel 2; el 28,8% en el 3; el 22,8% en el 4; el 14,3% en el 5; y el 8,8% en el 6.
Mientras, en 2º de secundaria y para la competencia específica matemática, el 3,8% del alumnado aragonés se sitúa en el nivel 1; el 21,3% en el nivel 2; el 30,3% en el 3; el 22% en el 4; el 13,6% en el 5; y el 9,1% en el 6.
¿Qué han sacado en lengua y literatura?
En cuanto a lengua castellana y literatura, la distribución del alumnado en 4º de primaria es la siguiente: 8,5% en nivel 1; 15,1% en el 2; 24,1% en el 3; 26,8% en el 4; 19,9% en el 5 y 5,5% en el 6. Mientras, en 2º de secundaria, los resultados sitúan un 8,1% en nivel 1; 14,7% en el 2; 24,2% en el 3; 28,3% en el 4; 19,5% en el 5 y 5,2% en el 6.
Según ha evaluado el departamento ante los resultados generales presentados, señalan que aquellos que se concentran en los niveles centrales son un 50% de los alumnos y concentran una "capacidad de mejora hacia los niveles 5 y 6". En esta misma línea, el secretario general ha recalcado que "falta que se incremente en estos niveles para conseguir la excelencia".
Magdaleno también ha explicado que este tipo de evaluaciones evidencia que "las políticas educativas tienen que ir a los alumnos situados en el nivel 2 para conseguir tirar hacia arriba". De este mismo modo, ha focalizado los esfuerzos a realizar con los estudiantes que se sitúan en el nivel 5.
Asimismo, estas pruebas ayudan a los centros educativos a conocer específicamente los aciertos y fallos que presentan en diversas áreas de estas materias para que los centros puedan enfocar sus planes de mejora atendiendo esos resultados.
