La bondad es la clave de la felicidad y la aceptación infantil

Una nueva investigación de la Universidad de British Columbia y la Universidad de California, Riverside sugiere que los niños que hacen un esfuerzo para llevar a cabo actos de bondad son más felices y experimentan una mayor aceptación de sus compañeros.

Por otra parte, Kimberly Schonert-Reichl, profesor en la Facultad de Educación de la UBC, y Layous Kristin, de la Universidad de California, Riverside, dicen que la aceptación cada vez mayor por parte de los compañeros es clave para prevenir el acoso escolar.

En el estudio, publicado en diciembre por PLoS ONE, los investigadores examinaron la manera de aumentar la felicidad en estudiantes de entre 9 y 11 años. Se les pidió a cuatrocientos alumnos de las escuelas primarias de Vancouver que informasen sobre su felicidad e identificasen con cuáles de sus compañeros de clase les gustaría trabajar en las actividades escolares. A la mitad de los estudiantes sus profesores les pidieron que llevasen a cabo actos de bondad – como compartir su almuerzo o dar un abrazo a su mamá cuando ella se sentía estresada – y a la otra mitad se les hizo un seguimiento de los lugares agradables que visitaron – como el patio de recreo o una casa de los abuelos.

Después de cuatro semanas, los estudiantes informaron de nuevo sobre su felicidad e identificaron a los compañeros con quienes les gustaría trabajar. Si bien ambos grupos dijeron que eran más felices, los niños que habían realizado actos de bondad seleccionaron un mayor número de compañeros de clase con quienes les gustaría trabajar en las actividades escolares.

“Demostramos que la bondad tiene algunos beneficios reales para la felicidad personal de los niños, pero también para la comunidad de la clase”, dice Schonert-Reichl, también investigador de la Asociación de Aprendizaje Humano Temprano en la UBC.

Según Schonert-Reichl, simplemente con pedir a los estudiantes a pensar sobre cómo pueden actuar amablemente con los que les rodean, “los profesores pueden crear un sentido de conexión en el aula y reducir la probabilidad de acoso.”

Fuentes: Science Daily