Tres entidades alicantinas se unen para formar a 50 peluqueros en la atención a menores con autismo

El Instituto Alcaraz, la Asociación Provincial de Empresarios de Peluquería de Caballeros de Alicante (APEPCA) y los Peluqueros Asociados de Alicante (ASOPEL) se han unido para organizar de manera conjunta un taller formativo en el que han participado 50 profesionales de la peluquería de toda la provincia para especializarse en la atención a menores con trastorno del espectro autista (TEA).

La realidad que ha motivado a esta iniciativa es que los menores con TEA tienen dificultades en la realización de tareas cotidianas como cortarse el pelo o peinarse.

La sesión de este domingo, realizada en la sede de la APEPCA, ha consistido en una explicación teórica de qué es el autismo, cuáles son sus efectos en la vida cotidiana de los menores, sus rasgos comportamentales y conductuales, y como manifiestan su hiper o hiposensibilidad a estímulos de todo tipo, visuales, sonoros u olfativos.

Además, el taller ha ofrecido habilidades para ayudar a los menores a vivir el proceso cotidiano de un corte de pelo de la manera más fácil.

La codirectora del Instituto Alcaraz, Sheila Alcaraz, ha recordado que la incidencia del autismo en España hace muy posible que entre la clientela de los diferentes salones de peluquería haya una o varias personas de diferentes edades con TEA, diagnosticado o no.

"Saber atenderles, anticiparse a sus necesidades, saber comunicarnos con ellos, y entender qué les ocurre cuando llegan al salón de peluquería es esencial porque ayudamos a su integración, además de hacer más fácil para el profesional el desempeño de su trabajo", ha comentado Alcaraz.

En este sentido, el presidente de APEPCA, Fernando Pérez, ha explicado que "atender a estos menores es una responsabilidad, puesto que los servicios de peluquería son también un servicio social, además de una actividad profesional".

"Nuestros asociados han respondido excepcionalmente porque se sienten muy comprometidos en la atención de este tipo de niños y niñas, siempre se muestran muy sensibles a las necesidades de estas personas y son muy colaboradores a la hora de sensibilizar socialmente en la atención de colectivos con dificultades especiales", ha proseguido.

Imagen de la formación a peluqueros alicantinos en la atención a menores con TEA. EE

APEPCA ofrece a los participantes en este taller de formación un sello identificado que informa a la clientela de la preparación para atender a este tipo de menores.

Por su parte, Amparo García, experta en terapia ocupacional en el equipo de Instituto Alcaraz, ha informado durante la sesión formativa que "hay formas de atender a los menores que sufren cada vez que tienen que acudir a la peluquería. No debe ser un campo de batalla, ni para el profesional, ni para la familia, ni para el menor".

García recomendó analizar las principales dificultades en un salón de peluquería, en algunos casos por la limitación de lenguaje del menor, el entorno ajeno, las luces, los sonidos o el contacto físico, pues son estímulos que pueden alterar el comportamiento del menor.

Para evitarlo, hay que explicarle anticipadamente cuál es el proceso, las diferentes fases y cada uno de los pasos. Una opción es disponer de elementos que les ofrecen seguridad, como una toalla o un juguete.

"Tenemos que trabajar para familiarizarlos con el entorno, las fases de cada acción y quienes intervienen en ellas. Es una forma de ayudarles y que esta rutina no sea una tarea traumática", ha indicado.

La terapeuta ocupacional de Instituto Alcaraz recomendó trabajos previos con el menor, como conocer el entorno, al profesional y las tareas que implica un corte de pelo.

Para los menores con TEA es fundamental utilizar herramientas para comunicarse con ellos a través de pictogramas, y mantener en todos los casos rutinas cada vez que acuda al salón de peluquería.

La codirectora de Instituto Alcaraz ha agradecido la "sensibilidad y el compromiso" del sector y el "alto interés" que ha mostrado. "Se ayudan a sí mismos, en la tarea de su labor diaria como profesionales, pero también ayudan a entender que estos niños y niñas son parte de la sociedad, donde todos podemos contribuir a una integración mayor", ha concluido.