El Gobierno valenciano defiende el distrito único para que "las familias puedan elegir centro"

El Gobierno valenciano quiere recuperar el distrito único para el próximo curso con el objetivo de que las familias puedan elegir dónde escolarizar a sus hijos.

Así lo afirmó este jueves el director general de Centros Docentes, Jorge Cabo, quien presentó el nuevo Decreto de admisión del alumnado en los centros docentes públicos y privados concertados a los sindicatos en la mesa sectorial.

Cabo defendió que esta fórmula "garantiza la igualdad de oportunidades para todo el alumnado, elimina barreras geográficas, promueve la diversidad en las aulas y facilita la movilidad social".

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El anterior conseller de Educación del Ejecutivo liderado por Ximo Puig, Vicent Marzà, cambió el sistema para poner en marcha un modelo por zonas, en el que se valoraba la proximidad del domicilio al centro educativo.

Ahora el Gobierno de Carlos Mazón pretende recuperar la fórmula del distrito único que permite optar a un colegio independientemente del lugar de residencia.

"La Comunitat Valenciana da un paso trascendental hacia la equidad educativa y la eficiencia administrativa con la presentación de un nuevo decreto que redefine el proceso de admisión de alumnado", defendió Cabo.

Según aseguró, este "cambio estratégico responde a las limitaciones evidenciadas por el actual modelo de admisión, que ha afectado a la libertad de elección de las familias y a la inclusión efectiva de todo el alumnado en el sistema educativo".

En su opinión, la delimitación zonal, "ha dado lugar a situaciones desfavorables para las familias que, aun residiendo en las cercanías de centros educativos, no pueden acceder a ellos debido a las restricciones geográficas impuestas".

"El nuevo decreto busca otorgar menos peso al criterio zonal y permitir que las familias elijan libremente el centro que mejor se ajuste a sus intereses y convicciones", dijo.

Reducir burocracia 

Este cambio en el paradigma de admisión se traduce en la simplificación del proceso, reduciendo la carga burocrática tanto para los centros educativos como para las familias, según señalaron desde el departamento que dirige José Antonio Rovira.

El nuevo enfoque en el proceso de admisión estará dividido en tres fases: ordinaria, extraordinaria y continua. La fase ordinaria inicia el proceso estándar, la fase extraordinaria establece un procedimiento para la adjudicación de las plazas que han resultado vacantes en el proceso ordinario, y la fase continua se encuentra abierta durante todo el curso para atender escolarizaciones sobrevenidas.

"La propuesta consolida un proceso de admisión exclusivamente telemático, pero asegurando el acceso a aquellas familias que no dispongan de medios electrónicos o conocimientos suficientes", indicó Cabo.

En esta línea, aseguró durante la presentación de esta nueva norma que el objetivo es "la construcción de un sistema educativo más equitativo, inclusivo y adaptado a las necesidades del siglo XXI". 

"Más segregación"

Sin embargo, el Sindicat de Treballadors i Treballadores de l'Ensenyament del País Valencià (STEPV) rechazó el distrito único al considerar que "incrementa la segregación escolar".

"Precisamente porque ya se aplicó durante los anteriores gobiernos del PP sabemos que incrementó la segregación escolar por motivos socioeconómicos y solo ha beneficiado a la patronal de la concertada", aseguró el sindicato.

Añadieron que eliminar los distritos escolares de las poblaciones para pasar a un distrito único "significa que se facilita la matrícula en un centro a cualquier alumno de cualquier lugar de la localidad". Esto, según estas fuentes, "favorece a los centros concertados puesto que son las familias con más recursos quienes se aprovechan de esta medida para matricular sus hijos e hijas en centros concertados lejos de su lugar de residencia".

Por su parte, la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) reclamó que el distrito único no se traduzca en la eliminación "de ningún grupo ni línea ni plaza docente".

CSIF alertó de que "el hecho de que algunos centros pierdan matriculaciones y sufran un descenso de alumnado puede suponer una pérdida de grupos o líneas y, por consiguiente, de plazas docentes".