El alumnado gallego se sitúa en el grupo de cabeza de España con mejores resultados en pensamiento creativo, según se desprende de los datos del Informe PISA. Galicia obtiene una puntuación media de 34,3 puntos, 1,5 por encima de la medida de España (32,8 puntos), 1,6 de los países de la OCDE (32,7 puntos) y 2,2, de la Unión Europea (32,1).

En el panorama español, la comunidad gallega se sitúa entre las tres donde se registraron mejores resultados, a tan solo cinco décimas de Madrid, que encabeza el ranking con 34,8 puntos, y tres décimas de Castilla y León, que ocupa la segunda posición con 34,6. Son, junto a Asturias, las cuatro únicas autonomías que superan los 34 puntos, lo que las sitúa en el nivel 4, el mismo en el que se encuentran los países con mejores puntuaciones de todo el mundo. 

Además, Galicia, junto con Madrid y Castilla y León, destaca también en dos variables especialmente significativas cuando se analizan los resultados con mayor detalle. Por una parte, son las tres comunidades con mayor porcentaje de alumnado en niveles altos de rendimiento en pensamiento creativo. Y, por otra, son las que presentan menor porcentaje de alumnado en el nivel bajo, es decir, los que no consiguen el nivel básico. 

Teniendo en cuenta la variable género, las diferencias de rendimiento de pensamiento creativo es en todos los casos favorable a las mujeres, un comportamiento que también se da en Galicia, donde las chicas obtienen 2,2 puntos más que los chicos, exactamente en la misma línea del promedio de España, y una diferencia algo inferior a los 2,7 puntos del promedio de la OCDE. 

El mismo acontece atendiendo al nivel socioeconómico, donde los estudiantes de contextos favorables presentan un rendimiento superior que sus compañeros de contextos desfavorecidos, aunque esta diferencia es más atenuada en Galicia que en el conjunto de España y de la OCDE.

La prueba, que forma parte del conjunto de las realizadas al amparo del Informe PISA 2022, explora hasta que punto los alumnos pueden generar ideas diversas y creativas y evaluar y mejorar las ideas de otros para conseguir resultados creativos. Para esto, los alumnos tuvieron que desarrollar tareas en cuatro áreas específicas que fueron expresión escrita, expresión visual, resolución de problemas sociales y resolución de problemas científicos.